王芫：很难分辨孩子的某种能力是否为教育结果，却又不甘袖手旁观｜亲子

　　曾经，我对早教非常热心。在女儿一岁的时候，我就开始让她认字了。那时我有一个观念：认字不一定要从字形简单的字入手。为了提高她认字的兴趣，只要她能发出一个音，我就教她认那个相应的字。女儿在一岁生日那天，突然指着桃子清晰地说：“桃。”我于是在一张卡片上写下来，指着它大声念：“桃、桃、桃。”念到第四次，我手指刚一动，女儿就小手一挥：“桃。”我喜出望外。

　　第二天，教材变成了她三个月前就会说的“妈”。写着“妈”的卡片刚一举起来，女儿便眼睛一亮：“桃。”“不对，这是另外一个字，读‘妈’。”